V šol. letu 2009/2010 je bil projekt učiteljev podaljšanega bivanja »Učimo se sreče« izbran s strani Zavoda RS za šolstvo kot inovacijski projekt. Trajal bo 2 leti. Inovacijski projekti so opredeljeni v Pravilniku o posodabljanju vzgojno-izobraževalnega dela, ki ga je Ministrstvo za šolstvo in šport objavilo v Ur. l. RS, št. 13/2003. Osnovna strategija posodabljanja je akcijsko raziskovanje, ki je že uveljavljena metoda spodbujanja strokovnega razvoja pedagoških delavcev. S pojmom »akcijsko raziskovanje« označujemo proces, v katerem strokovni delavci v vzgoji in izobraževanju raziskujejo svojo prakso, o njej poglobljeno razpravljajo, preizkušajo nove strategije dela, se učijo drug od drugega in svoja spoznanja dokumentirajo. Na ta način iščejo odgovore na svoja raziskovalna vprašanja, pa tudi na raziskovalna vprašanja drugih strokovnih delavcev.

Tim strokovnih delavcev projekta si je zadal naslednjo raziskovalno vprašanje:

Kako s pomočjo kontrolne teorije in realitetne terapije dr. Williama Glasserja otroke naučimo nadzorovati svoje vedenje in s tem posledično izboljšamo klimo v razredu.

Cilji inovacijskega projekta so naslednji:

- izboljšati disciplino v razredu,

- naučiti se reševati konflikte na učinkovit način,

- naučiti se prepoznavati pozitivne in negativne znake počutja,

- upoštevati razredna pravila,

- razviti uporabne spretnosti za obvladovanje konfliktov,

- razumeti pomembnost komunikacije

- si pridobiti spretnost komuniciranja na načine, ki lajšajo konflikt.

Z inovacijskim projektom smo seznanili tudi starše na »Delavnici sreče«. Delavnica je potekala po naslednjem vrstnem redu:

1. Teoretični del: predstavitev Glasserjeve teorije – Osnovne potrebe otrok, ki so gibalo vsakega vedenja.

2. Predstaitev projekta, ki bo potekal v 1. razredu, v oddelkih podaljšanega bivanja.

3. »Delavnica sreče«

a) »sličice« podaljšano bivanje

b) neodgovorno/odgovorno vedenje

c) pohvala, nagrada, kazen

4. Poročanje po skupinah

Zapisala

Suzana Varga, vodja IP USS