COMPUTER FLAVOURED MATHEMATICS

Barbka Ambrožič, Saša Kocijančič

Povzetek

V tem prispevku je prikazan način uporabe povezave spletnih strani, programa za simbolno računanje v matematiki Derive for Windows [1] ter orodij za izdelovanje interaktivnih spletnih strani Močnik [2] in Hot Potatoes [3].

Na spletni strani http://www2.arnes.si/~sspsfran/dro6 lahko pod naslovom Derive -učni listi za poklicno in srednjo tehniško šolo izbirate med učnimi listi za uporabo programa Derive v obliki za Word, interaktivnimi učnimi listi, ki jih dijaki izpolnjujejo prek računalnika, interaktivnimi vajami iz že obdelane teme, navodili – pripravami za učitelje in Derive datotekami s formulami, zahtevanimi v učnem listu.

Učni listi so namenjeni neposredni uporabi pri pouku matematike ali učenju dijakov na daljavo, tako za problemsko učenje matematike kot za utrjevanje že obdelane snovi.

Zahtevnost učnih listov je prilagojena dijakom poklicnih in srednjih tehniških šol.

Abstract

This article shows the possible uses of the web-site links, symbolic computation programme Derive for Windows [1], and tools for construction of interactive web-sites Močnik [2] and Hot Potatoes [3]. The http://www2.arnes.si/~sspsfran/dro6 web-site offers you a selection of worksheets for vocational and secondary technical schools: Word format worksheets for the use of Derive, interactive worksheets, interactive exercises on the topic, teacher instructions, Derive files with formulas necessary for the worksheets.

The worksheets are intended for classroom use or distance learning, in both cases for studying and revision of the topics.

The worksheets are suitable for students of vocational and secondary technical schools.

Ključne besede

interaktivnost, Derive, matematika, učni listi, poklicna šola, srednja tehniška šola, Močnik, Hot Potatoes.

Key words

The Computer and Montessori teaching methods

Ina Čarić, Alenka Malešič

Povzetek

Temeljno vodilo pedagogike M. Montessori je, naj otrok usvaja novo znanje v pripravljenem okolju. Z uporabo sodobne tehnologije pri učencih hitreje in lažje vzbudimo interes za učenje, zato je kombinacija uporabe računalnika in poučevanja po Montessori tako uspešna. Na razredni stopnji že več let zelo uspešno poteka projekt “Elementi pedagogike M. M.”. Avtorici pri svojem delu poizkušava prenesti metode učenja in poučevanja po Montessori iz razredne na predmetno stopnjo. Ravno ta prehod predstavlja precejšnjo težavo zaradi obveznega sodelovanja med različnimi predmeti in učitelji, in zaradi oblikovanja in usklajevanja urnika učencev in učiteljev, pa tudi učenci so na višji stopnji bolj obremenjeni z učnim načrtom in zahtevami za vstop v srednjo šolo. Predstaviti želiva, kako sva v učenje vključili vsa čutila, povezali med seboj več predmetov, popestrili pouk z uporabo sodobne tehnologije in kako deluje metoda “Pomagaj mi, da se bom sam naučil”.

Abstract

The basic aim of Montessori pedagogic is that a child should get the knowledge in a specially prepared environment. Much easier and more successful is to wake a pupil’s interest for learning with the use of modern technology together with the Montessori method. With children from 7-11 years the project of introducing this method has been successfully going on for several years. The authors of this project try to transfer the methods of teaching from the basic to the second stage (11-15 years). The transfer presents a difficulty because of the co-operation among teachers of different subjects as well as an appropriate schedule. Older pupils are more burdened with the curriculum and conditions for middle school entry. We want to present our method of including of all senses into teaching and learning, we made the lessons more interesting by use of modern technology and we present how the method of M. M.: “Help me that I can learn myself,” works.

Ključne besede

pedagogika Montessori, učenje z vsemi čutili, računalniška delavnica, samostojno delo učencev, novo znanje, biologija

Key words

THE PRESENTATION OF THE SECONDARY SCHOOLS DEVELOPMENT GROUP OF COMPUTER LITERACY PROGRAMME

Irena Bilc – Slivar, Elizabeta Šušmelj – Vidovič

Povzetek

V prispevku želiva predstaviti delo Razvojne skupine za uporabo računalnika pri pouku angleškega jezika na srednjih šolah, še posebej pa spletne strani skupine ter priročnik za učitelje k multimedijskima programoma English Plus in Tense Buster. Priročnik vsebuje didaktično gradivo in napotke za uporabo omenjenih programov, ki jih želiva učiteljem tudi praktično predstaviti.

Abstract

Our aim is to present the work of the Secondary Schools Development Group of Computer Literacy Programme . The presentation focuses on the web site of the group and the teacher’s manual for the use of multimedia programmes English Plus and Tense Buster. The manual consists of the didactic materials and instructions for the use of the above mentioned programmes on CD–ROM-s. The authors intend also to give a practical presentation of the programmes.

Ključne besede

razvojna skupina, angleški jezik, multimedijski program, spletne strani, priročnik za učitelje, Tense Buster, English Plus

Key words

Irena Bilc Slivar, Karin Elena Sánchez

Dostop do računalnika in interneta je danes dosti kot v preteklosti, prav tako pa se je spremenilo tudi učno okolje, ki ni več samo učilnica, učitelj in učenci. Poleg televizije sta računalnik in internet postala najpomembnejša načina za učenje in utrjevanje znanja jezika. Natrpani razredi, obsežni učni programi in svetoven pomen angleščine pri komuniciranju so povečali interes za učenje s CD-ROM-om. Uporabniku prijazni in vznemirljivi CD-ROM-i, ki spodbujajo učenje s pomočjo vseh čutov, postajajo pomembno sredstvo za učenje jezika brez pritiska. Skozi živo vizualno prezentacijo večkrat nagrajenih Rewardovih CD-ROM-ov, ki vključuje tudi video učne ure, bomo spoznali, kako ta medij inteligentno kombinira učenje jezika in računalništva, spodbuja učenca, da samostojno rešuje probleme, in mu pomaga pri obnavljanju in utrjevanju znanja. Z orodji za samoocenjevanje in učenje ob napakah, je učenje zabavno, vznemirljivo, nestresno in učinkovito.

Abstract

Computer and Internet access have changed, and so has also learning and teaching environment, which is not just the classroom, the teacher and the students. Beside television, computer and Internet have become two substantial tools for learning and practising a language. Crowded school classrooms, extensive curriculums and the importance of English in global communication have risen the interest for learning with CD-ROM-s. Student-friendly and exciting CD-ROM-s which approach learning through all senses and required activities are becoming a vital means of acquiring language knowledge without pressure. Through vivid visual presentation of several times awarded Reward CD-roms, which also include video lessons, we will learn how this media intelligently combines development of computer and language skills, encourages students to solve problems on their own and helps them to revise and consolidate their knowledge. With self-evaluation tools and by learning through mistakes, learning is fun, exciting, stressless and efficient.

multimedija, učenje s pomočjo računalnika, učenje z vsemi čuti, usklajenost z učnimi načrti za osnovne in srednje šole, razvijanje vseh štirih jezikovnih spretnosti, prijaznost do uporabnika, učenje brez pritiska, motivacija, zabava, učinkovitost, samostojnost, samoocenjevanje, učenje ob napakah

Jasna Kos, Matija Lokar, Mojca Lokar

V članku so predstavljene glavne novosti, ki jih prinaša nova različica programa za simbolno računanje, Derive for Windows 5. Radovedni bralec lahko ostale podrobnosti spozna na spletnem mestu http://rc.fmf.uni-lj.si/matija/DeriveNovosti/Novo-D5.htm.

APPROACHES IN TEACHING THE SUBJECT OF “INFORMATICS”

Alenka Krapež , Vladislav Rajkovič, Vladimir Batagelj, Rado Wechtersbach

Povzetek

V šolah iščemo nove načine poučevanje. Vanje vključujemo tudi sodobno informacijsko komunikacijsko tehnologijo. Pri predmetu informatika pa je prav smiselna in učinkovita uporaba le te predmet poučevanja. Tudi pri tem predmetu so se metode dela v zadnji letih glede na dognanja strokovnjakov s področja didaktike in metodike močno spremenile. V ospredju je aktivna vloga učencev, sodelovalno učenje in projektno delo. Učiteljeva vloga je močno spremenjena, saj je iz posredovalca in edinega vira znanja postal organizator in usmerjevalec učnega procesa.

V članku so predstavljene metode dela za praktični del pouka pri predmetu informatika in projekt “Uvajanje tehnologij znanja v predmet informatika”, ki se letos izvaja na desetih slovenskih gimnazijah.

Ključne besede: srednje šole, gimnazije, informatika, računališka pismenost, informacijska pismenost, projektno delo, sodelovalno učenje, tehnologije znanja, upravljanje z znanjem, proces odločanja, DEXi

Summary

We are continuously exploring new ways of teaching. In the teaching and learning process we are including information communication technology (ICT) more and more. In the subject of Informatics there is reasonable and efficient use of ICT content of teaching. According to the new theories of experts for teaching we have changed teaching methods also in Informatics. We have given more active role to the pupils with co-operative learning and project work. The teacher is no longer the only source and mediator of knowledge, he has become an organiser and adviser of the learning process.

In this article we present methods of teaching we use in the subject of Informatics – practical part and the project Teaching Knowledge Technology in Grammar Schools in Informatics, which takes place during this school year in ten Slovenian grammar schools.

Matija Lokar

LIFE, WORK AND TIME OF LEONARDO DA VINCI

Matej Hohkraut

Življenje, delo in čas, v katerem je ustvarjal Leonardo da Vici

'Da Vinci' je multimedijski program, ki je nastal v okviru kulturnega dne na Osnovni šoli Toneta Okrogarja. Pri projektu so sodelovali učenci sedmih razredov in učitelji vseh predmetov, ki jih učijo. Projekt je trajal dva meseca, sama izdelava programa pa leto dni.

Učenci so projektno raziskovali življenje, delo in čas, v katerem je ustvarjal Leonardo da Vici. Razdeljeni so bili v projektne skupine, ki so predstavljale predmete v sedmem razredu osnovne šole. Tako so spoznali Leonarda in njegov čas na področjih, kjer ga ponavadi ne omenjamo.

Multimedijski CD-ROM je razdeljen na dva dela. Prvi del predstavljajo podatki o Leonardu (življenjepis, likovno ustvarjanje, inovatorstvo, naravoslovje, arhitekturno ustvarjanje in predstavitev renesanse). Pod imeni predmetov pa najdemo izsledke projektnega dela učencev. Drugi del zavzema ogled razstave Leonarda v Ljubljani, delovne liste, smernice projekta in fotografije z razstave.

http://www2.arnes.si/~ostrto1s/projekti/leonardo.htm

Life, work and time of Leonardo Da Vinci

“Da Vinci” is a multi – media programme which was made as a product of the Cultural Day in the Primary School Tone Okrogar. All pupils and their teachers of the seventh classes were involved in the project. The project was prepared in one year, the realisation took us two months.

Pupils discovered life, work and time in which Leonardo lived – the Renaissance. Pupils were divided into project groups, each for one subject in the seventh class school programme. In this way pupils got the knowledge about Leonardo in the different areas which are usually not mentioned.

CD–ROM is divided in two parts. In the first one we present information about Leonardo’s life, art, inventions, natural science, renaissance. Under the names of subjects we find the conclusions of the pupils. The second part is consisted of information about exhibition in Ljubljana, working sheets, directions of the project and photographs from the exhibition.

Ključne besede

Leonardo da Vinci, renesansa, projektno delo, umetnost, tehnika, arhitektura, naravoslovje, kulturni dan, Italija

Key words

Povzetek

Spletna predstavitev digitalnih fotografij kemijskih poskusov, podprtih z interaktivnimi vajami, je ena od zelo priljubljenih novosti v učenju kemije, po katerih vse bolj segajo tako učenci kot učitelji.

Digitalna fotografija je zaradi svoje visoke ločljivosti zelo privlačna. Če je posneta “v živo” med delom učencev v učilnici, pa še toliko bolj.

Tako gradivo na spletu lahko uporabljamo za uvodno motivacijo in pripravo na poskus, kot vodilo med poskusom ali za učenje po poskusu.

Abstract

Digital photos of Chemical demonstrations combined with interactive exercises on web presentation represent a new attractive approach of chemistry learning. A method could be very interesting for both students and professors.

Digital photography is due to its extremely high resolution very attractive. And when live recorded during the laboratory sessions of students are even more.

Those materials could be used very effective for student’s introduction with experiments then for instruction guidelines during the laboratory work as well for their studying after the happy hours in laboratory.

Ključne besede

kemijski poskusi, digitalna fotografija, interaktivne vaje, virtualna kemijska učilnica

Key words

Teaching and learning supported by classroom computer in primary school level

Ivana Mori, Jožica Čampa

Povzetek

Od uporabe posameznih medijev pričakujemo predvsem večjo racionalizacijo pri organizaciji pouka in večjo učinkovitost v didaktičnem smislu. Na predavanju bodo udeleženci dobili potrebne informacije o primerni strojni opremi učilnice, o oblikovanju računalniškega kotička v razredu, priporočeni programski opremi (lista računalniških didaktičnih programov primernih za prvo triletje obsega več kot 25 programov), zvedeli o protokolu dela z novim didaktičnim računalniškim programom in organizaciji pouka za uporabo računalniškega programa s področja naravoslovja, spoznali, kaj nam računalnik v naravoslovju omogoča in kako lahko pri dobri izbiri računalniškega programa uresničimo učenčeva in učiteljeva pričakovanja. V pedagoški delavnici pa bomo prikazali praktične izkušnje dela z računalnikom pri poučevanju in učenju naravoslovja od izdelave didaktičnega gradiva do spremljanja učenčevega dela.

Abstract

The contribution deals with the computer as a technical resource in the classroom. Use of computer, as well as of any other educational tool has its advantages, disadvantages and limits. Therefore teachers, governess and pupils should critically estimate their use. The audience will be informed about appropriate hardware to satisfy the needs for the computer supported teaching and learning. The recommended educational software (the list of didactical computer program includes more than 25 programs) will be presented. The participants will also be informed about the protocol how to use new computer programs and how to organise the science lessons. In the pedagogical workshop some practical experiences from the classroom will be presented.

Ključne besede

učni mediji, računalnik, strojna oprema, priporočena didaktična oprema, presoja, možnosti uporabe, poučevanje, učenje, naravoslovje

Key words

DOLOČANJE EKVIPOTENCIALNIH ČRT

DEFINING EQUIPOTENTIAL LINES

Marko Munih

Povzetek

Prispevek opisuje, kako sestavimo računalniško podprto napravo za merjenje koordinat v ravnini. Kot senzor premika uporabimo računalniško miško.

Abstract

The article describes how to construct a computer based instrument for measuring coordinates on a plane. Computer mouse is used as a sensor of movement.

Ključne besede

računalniško podprte eksperimentalne vaje, električno polje, računalniška miška, digitalni multimeter, načrtovanje programske opreme

USING COMPUTER AT LATIN LANGUAGE LESSONS

Ana Ratajc Sabo

POVZETEK

Članek predstavlja možnosti uporabe računalnika pri pouku klasičnega jezika – latinščine. V današnjem času, ko so učenci z vseh strani zasipani z informacijami in moderno tehnologijo, jih je še posebej težko motivirati za učenje klasičnega jezika, čeprav je na antični dediščini zrasla zahodnoevropska kultura.

Uporaba računalnika in možnosti, ki jih ponuja svetovni splet, lahko znatno dvignejo motivacijo za delo in popestrijo pouk.

ABSTRACT

The article presents possibilities of using computer technology at teaching classical language (Latin). Nowadays when children are filled in with all kind of information and modern technology it is very difficult to motivate them for learning classical language even Western European culture and civilization was born from it.

Using computer technology and possibilities which are offered by Internet can increase motivation and variegate Latin lessons.

Ključne besede

Latinski jezik, internet, spletne strani, mednarodni projekt

Key words

Povzetek

IT so spremenile način poučevanja geometrije. Nekatere naloge, ki so veljajo za težje, lahko s programi za dinamično geometrijo, kot je Cabri Geomtry II, prilagodimo vsem učencem. Delo ob računalniku bom povezala še z nekaterimi drugimi dejavnostmi, s katerimi lahko zaposlimo vse učence ne glede na njihovo predznanje.

Abstract

The teaching of geometry has change in the last few years. Some problems, which could be difficult for children we can solve with special programs like Cabri Geometry II and make them accessible to the majority. I shall connect computer 's program with some other activities, to do the learning amusing for all children in the classroom.

dinamična geometrija, Cabri Geometry II, reševanje nalog, zgibanje papirja

Matematika od blizu in daleč

Mathematics in class and on webs

Simon Starček, Stanislav Šenveter, Vesna Zmazek

Povzetek

Obravnavamo stopnjo vključenosti medmrežja v učni proces in kurikulum srednje šole. Na primeru prikažemo možnosti uporabe hipertekstnega gradiva za samostojno in organizirano delo dijakov pri pouku matematike. Kritično ocenimo prednosti in težave pri uvajanju interaktivnega gradiva v pouk. Podamo merila za izbiro kakovostnih vsebin in načina predstavitve uporabe dijakom. Pokažemo, kako dijake pritegnemo k sodelovanju in tako vključimo v učni proces vzorce sodobne pedagoške teorije.

Gradivo najdete na spletni strani: http://gim.s-scptuj.mb.edus.si/~stane/mirc2001

Abstract

We discuss the level of usage of internet in the process of learning and curriculum in grammar schools. We show several possibilities of usage of hypertextual materials for individual and organized work of students in the lessons of mathematics. We critically evaluate the advantages and difficulties in introduction of interactive materials in class. We offer criteria for the right choice of quality materials and ways of presenting the usage to the students. We show how to attract the students to take an active part in the process of learning and in this way we incorporate new methods of contemporary pedagogical theory.

You can find the material on the web site:http://gim.s-scptuj.mb.edus.si/~stane/mirc2001

Ključne besede

medmrežje, interaktivnost, spletna stran, učna načela, matematični pojmi, funkcija, definicijsko območje, graf, parametri, predstavitve

Key words

Digital multimeter as interface in computer based laboratory

Sonja Munih

V prispevku prikažemo uporabo preprostega vmesnika pri pouku fizike.

a) Pri računalniško podprtih eksperimentalnih vajah uporabimo digitalni multimeter kot vmesnik. Podatke, ki jih multimeter posreduje računalniku, obdelamo z elektronsko preglednico – npr. s programom Excel.

b) S primernim programskim vmesnikom postane digitalni multimeter demonstracijski instrument.

Ključne besede

Digitalni multimeter, vmesnik, elektronska preglednica, računalniško podprte eksperimentalne vaje.

Key words

Povzetek

Predstavljen je priročnik za učitelje o uporabi osebnega računalnika za podporo pouka o zvočnih pojavih. Pripravljene zvočne datoteke na CD-ROM-u, ter didaktična navodila v priloženi knjigi omogočajo izvedbo učinkovitih in zanimivih učnih ur. Primeri prikazujejo temeljne značilnosti zvočnega nihanja preprostih sinusnih tonov, zvenov z različno spektralno strukturo in šumov, ki so proizvedeni bodisi programsko ali pa so posneti v naravi. Predstavljene so nekatere značilnosti zvokov, ki jih oddajajo različni glasbeni instrumenti. Pokazani so nekateri posebni zvočni učinki, povezani z Dopplerjevim pojavom, kot je npr. možnost izračunavanja hitrosti avtomobila na podlagi analize njegovega hrupa. Posebna pozornost je posvečena človeškemu glasu od načina njegovega nastajanja do pojasnjevanja razlik moških, ženskih in otroških glasov.

Abstract

The teacher's guide about using a personal computer to assist in teaching the acoustical phenomena is presented. To make the teacher's work easier and more efficient the CD-ROM with a lot of sound records which are discussed in written part of the guide is prepared. One can find a lot of examples to show fundamental characteristics of acoustical vibrating of the simple sine-wave tones, complex tones with different spectral structures and noises produced either synthetic or recorded in the nature. Some characteristics of the sound produced by the different musical instruments are also presented. In particular the Doppler effect is discussed. The possibility of computing the speed of driving car from it's noise is presented. The special attention is paid to the human voice from its production to explanation of the differences of an adult male, female and child's voices.

Ključne besede

zvok, računalnik, analiza, Doppler, glasbeni instrumenti, človeški glas, zaznavanje

Key words

… in narediti merljivo, česar se še ne da meriti

Tine Golež

Ključne besede

Računalniško podprti fizikalni poskusi, kinematika, dinamika

Key words

Laboratorijske vaje z računalnikom - most med kemijo in biologijo

Andrej Šorgo, Zdenka Keuc

Povzetek

Na Prvi gimnaziji Maribor smo poskušali uporabiti računalniško podprte vaje za dosego treh ciljev:

1. povezati vsebine biologije in kemije med seboj,
2. povečati kompetenco dijakov za razreševanje problemov,
3. uvesti računalniško podprto tehnologijo v razrede.

Po vpeljavi dela z računalniki pri laboratorijskih vajah lahko ugotovimo, da so takšne vaje v primerjavi s klasičnimi vajami bolj učinkovite, med predmeti se je vzpostavil prenos znanja, zapisi so bolj natančni, hkrati pa je prišlo do racionalizacije sredstev in postopkov.

Abstract

At Prva gimnazija Maribor we tried to use computer based expriments in order to achieve the following three aims:

1. the link of the contents of biology and chemistry,
2. the increase of the students' competence in solving problems,
3. the introduction of computer based technology into classroom work.

It can be concluded that, after the introduction of computer based laboratory work, such experiments are more effective in comparison to traditional ones. Furthermore, knowledge transfer has been established, notes have prooved more accurate. Simultaneously, rationalisation of means and procedures has been achieved.

Ključne besede

računalniško podprt laboratorij, biologija, kemija, vaje.