Projektna naloga: PRAZGODOVINA 

Sodelovali so:

Alja Premože, Maša Bah, Špela Hafner, Edita Hasanovič, Peter Us, Hanno Bradeško, Jure Knific, Nika Markovič, Filip Miklavčič, Katja Gaber, Klemen Tehovnik in Mojca Šušteršič, učenci POŠ Sora in OŠ Preska

Mentorici: Ksenja Kos, Andreja Burja

Glavni cilj projekta je bila medpredmetna povezava ali multidisciplinarni pristop k obravnavanju prazgodovine. Učenci so dobili izkušnjo o tem, kako se določena učna tema lahko povezuje s skoraj vsemi učnimi predmeti. Videli so, da jim znanje matematike lahko koristi pri spoznavanju družbe in da jim znanje prazgodovine pomaga pri pouku slovenščine. Razširili smo referenčni okvir miselnosti o tem, da so učni predmeti vsak enota zase.

Projekt je bil zasnovan tako, da so učenci z lastnim raziskovanjem priskrbeli določene informacije o prazgodovini in tako poskušali najprej sami organizirati svoje učenje. Ta del je bil zelo zanimiv, saj so se bili učenci prisiljeni preizkusiti v popolnoma drugačni vlogi. Oni so bili tisti, ki so snov podajal, in jaz tista, ki sem jo sprejemala. Začetek je bil težak, a po dveh urah so že spoznali, kaj se od njih pričakuje. Začeli so sodelovati tudi izven okvira naših srečanj; pričelo se je pravo timsko delo. Na srečanjih smo vsako informacijo predstavili in se pogovorili o nadaljnjih korakih (kje določen pojem še raziskati, kako priti do razjasnitve določenega problema, kje poiskati razlago tujk …).

Ko smo dobili izkušnjo s prazgodovino, je somentorica te informacije zaokrožila v smiseln okvir in predstavila prazgodovine še iz svojega zornega kota. Ta srečanja so bila zanimiva, saj se je vsak od učencev našel v njeni razlagi in jo dopolnjeval s svojimi ugotovitvami. Nato so sledile ure dopolnjevanja znanja med predmeti. Naredili smo veliko plakatov, miselnih vzorcev, časovni trak, izdelali že nekaj orodij, začeli s pisanjem stripa … Dokazali smo, da je šolsko učenje lahko tudi zabavno.