Knjiga je namenjena vsem tistim, ki cenijo kulturo pogovora in jim ta predstavlja pomembno vrednoto v življenju, ter vsem tistim, ki si želijo prispevati k večjemu medsebojnemu razumevanju, dobri komunikaciji, kakovostnim odnosom in spodbudni klimi na delovnem mestu. Osrednje izhodišče za to je uporaba pristopov kot so aktivno poslušanje, zastavljanje dobrih vprašanj, spodbujanje kreativnosti in izmenjevanje povratne informacije.

Knjiga prinaša številne ideje, orodja, primere pogovorov, refleksije tistih, ki so že izkusili coaching ali pričeli sami uporabljati nekatere veščine coachinga. S pomočjo veščin metode kolegialnega coachinga je v kolektivu možno vnesti ali okrepiti kulturo dialoga in osredotočenega medsebojnega podpiranja.

Avtorica knjige v uvodnih mislih zapiše, da jo je k izdaji publikacije prepričalo spoznanje, da vse evropske države v okviru sprememb na področju izobraževanja največ pozornosti namenjajo najmlajšim otrokom s posebnimi potrebami. Dejstvo je, da sta pravočasna obravnava v predšolskem obdobju in inkluzivna naravnanost v vrtcu temeljna pogoja za širši dostop do izobraževanja in optimalni razvoj sposobnosti vseh ranljivih skupin predšolskih otrok. Najmlajši otroci potrebujejo posebej usposobljene strokovne delavce, ki imajo razvite ustrezne vrednote, stališča, veščine, znanja in razumevanje.

Knjiga Zgodnja obravnava tako ponuja osnovne opredelitve pojma zgodnje obravnave in sorodnih pojmov- od njenega razvoja, konceptov in pravnih podlag, pa vse do ekonomskega in kulturnega vidika tega programa. Ponuja pregled rešitev v nekaterih državah in poskuša podati smernice za razvoj tega področja v prihodnosti v Sloveniji. Namenjena je vsem, ki se pri svojem delu srečujejo s problematiko zgodnje obravnave. Ponuja obilo informacij o samem programu, o možnih načinih izvajanja, pa tudi o njegovi koristnosti.

Priročnik z vajami

Knjiga je zanimiva za vse, ki bi želeli podrobneje spoznati nerazvita govor in jezik, govorno-jezikovne motnje in vaje, s katerimi lahko odpravljamo posamezne govorno-jezikovne motnje (motnje izgovarjave, jezikovne težave, motnje ritma in tempa govora, motnje glasu, lastnosti jezika in govora otroka s težavami v razvoju). V drugem delu knjige so objavljene vaje za otroke, ki ne govorijo, vaje za otroke z nerazvitim govorom ter vaje za otroke s kombiniranimi govornimi motnjami. Knjigo dopolnjujejo ilustrativne priloge za izgovorjavo glasov, fonomimična metoda in enoročna abeceda za gluhe. Knjigo še posebej priporočamo študentom logopedije, specialne in rehabilitacijske pedagogike ter predšolske vzgoje, pediatrom, psihologom, strokovnim delavcem v osnovnih šolah in strokovnjakom svetovalnih služb, vsekakor pa tudi staršem otrok z govorno-jezikovnimi motnjami.

Avtorja o knjigi:

Knjiga je nastala na podlagi izkušenj na treningih, ki jih že deset let izvajava za starše pod naslovi Uspešna komunikacija z najstniki, Izzivi starševstva, Uspešno postavljanje meja, Zeleni ključ - preventiva pred zasvojenostmi. Starši nama sporočajo, da potrebujejo konkretne ideje za ravnanje v najrazličnejših nepredvidljivih situacijah. Knjiga prinaša veliko novih idej in odpira nov način razmišljanja, kako ravnati v določenih situacijah. V času, ko imamo v hiši najstnika ali celo dva ali več, se nam veliko stvari zgodi prvič in na večino nismo pripravljeni. Vloga knjige v takih trenutkih je, da nas spravi iz stanja 'kaj naj?' ali pa 'vrgel ga bom iz hiše'. Starši običajno rečemo temu stanju stanje nemoči. S knjigo boste pridobili voljo in smisel, da se 'problemov' sploh lotite in ob tem tudi moč za potrpežljivost. Naši najstniki so vedno pametni, ne pozabite, da so v tem obdobju edini pametni osebki v hiši. Za vse imajo argumente in veliko besed, moči in energije. Starši navadno nemočno umolknemo, ker nimamo dovolj besednega zaklada. Ta knjiga je pravo skladišče 'municije' besed in načinov, kako te besede nekonfliktno, a vendar odločno uporabiti.
Zgodbe se prepletajo, vsaka tema se povezuje z mnogimi drugimi, zato branje pomeni avanturo razmišljanja in križnega povezovanja različnih nivojev. V knjigi je veliko modrosti, kako ravnati v situacijah z odraščajočimi, saj so zgodbe v njej resnične in že doživete.

Odlomek iz knjige:

.Podoba, ki sem jo zagledala, me je premaknila v popolnoma nov svet.
Ležal je na postelji, ves objokan, njegov izraz je izžareval obup. Kar stala sem tam in besede, ki sem jih pripravila, so mi obtičale nekje med srcem in možgani.
Počasi je dvignil pogled in vprašal: >Mami, a to dolgo traja?<
>Kaj?< sem vrnila vprašanje.
>Ne vem, to, čemur vi rečete puberteta .<
Takrat sem se naučila, da je to obdobje, kjer nismo ubogi starši, ampak je našim najstnikom veliko teže. Naučila sem se, da najstnik potrebuje starše, ki so odrasli in stabilni. Starše, ki jih s točke zanesljivosti nikoli ne bo premaknilo še tako kruto dejanje.
Sedla sem na posteljo zraven njega in ga objela.
>Ne vem kako dolgo bo trajalo, sine, ampak obljubim, da bomo šli skupaj čez to,< sem rekla.. in potovanje se je začelo, kljub temu, da nihče ni želel kupiti vstopnice .

Knjiga govori o sodelovanju med pedagogi v vrtcih in šolah ter starših in prinaša nova spoznanja o interakciji, odnosih in otrokovem razvoju, ki jih avtorici povezujeta s številnimi praktičnimi izkušnjami, pridobljenimi pri delu v razredu in s starši. Avtorici dajeta velik poudarek na pravilnem razumevanju dialoga ( ki se ne ustvari zgolj s tem, da eden od sogovornikov govori, drugi pa posluša) in konstriktivnem konfliktu. Ponuja trdno podlago in obilje konkretnih idej, kako lahko delo s starši postane vir za boljše in učinkovitejše delo z otroki v šoli in v vrtcu.

Kako sposobni so fantje in kako jim lahko pomagamo do uspeha

Odlomek iz Uvoda:

Starši, vzgojitelji in učitelji se zavedamo, da ne le med dekleti in fanti, ampak tudi med samimi fanti obstajajo razlike. Različne sposobnosti in potrebe različnih fantov nas velikokrat presenetijo, čudijo in tudi jezijo.

Talente, sposobnosti, znanja in zanimanja, ki fante med seboj razlikujejo, sva poimenovali kar fantovska nabritost, saj sva se spomnili na znanega nabriteža, na premetenega in samozavestnega fanta-Petra Pana.

Nabritosti fantov raziskujeva z resničnimi zgodbami, ki govorijo o osmih resničnih fantih-o ljubitelju tveganja, raziskovalcu, športniku, voditelju,superjunaku, mislecu, prijatelju in igralcu-,od katerih vsak predstavlja poseben izziv.

Na koncu vsake zgodbe predstaviva posebnosti vsakega fanta, razloživa, zakaj se obnaša tako, kot se, zakaj razmišlja, kot razmišlja, in kako razvija svoj odnos do drugih. Predstaviva tudi, kako so jim starši, vzgojitelji in prijatelji-ne da bi fante potisnili v vnaprej pripravljene kalupe-s svojo podporo omogočili, da so lahko kar najboljše izkoristili svoje potenciale.

Vsako poglavje ponuja nasvete, kako pomagati fantom, če želimo upoštevati njihovo telesno zgradbo in razvojno stopnjo možganov, obenem pa tudi njihov družbeni spol, gene in vse posebnosti, ne le dejstva, da so fantje.

Kako sposobni so fantje in kako jim lahko pomagamo do uspeha

Odlomek iz Uvoda:

Starši, vzgojitelji in učitelji se zavedamo, da ne le med dekleti in fanti, ampak tudi med samimi fanti obstajajo razlike. Različne sposobnosti in potrebe različnih fantov nas velikokrat presenetijo, čudijo in tudi jezijo.

Talente, sposobnosti, znanja in zanimanja, ki fante med seboj razlikujejo, sva poimenovali kar fantovska nabritost, saj sva se spomnili na znanega nabriteža, na premetenega in samozavestnega fanta-Petra Pana.

Nabritosti fantov raziskujeva z resničnimi zgodbami, ki govorijo o osmih resničnih fantih-o ljubitelju tveganja, raziskovalcu, športniku, voditelju,superjunaku, mislecu, prijatelju in igralcu-,od katerih vsak predstavlja poseben izziv.

Na koncu vsake zgodbe predstaviva posebnosti vsakega fanta, razloživa, zakaj se obnaša tako, kot se, zakaj razmišlja, kot razmišlja, in kako razvija svoj odnos do drugih. Predstaviva tudi, kako so jim starši, vzgojitelji in prijatelji-ne da bi fante potisnili v vnaprej pripravljene kalupe-s svojo podporo omogočili, da so lahko kar najboljše izkoristili svoje potenciale.

Vsako poglavje ponuja nasvete, kako pomagati fantom, če želimo upoštevati njihovo telesno zgradbo in razvojno stopnjo možganov, obenem pa tudi njihov družbeni spol, gene in vse posebnosti, ne le dejstva, da so fantje.

Monografijo o Murski Soboti krasijo sijajne likovne primerjave med ulicami, cestami, poslopji, kot so stali nekoč, in med fotografijami današnjega mesta. Spremljajoče besedilo sta napisala Janez Mataj in Saša Štraus, vanj pa sta vpletla umetelne utrinke iz romanov Dušana Šarotarja, Branka Šömna, Štefana Kardoša, Ferija Lainščka, Roberta Titana Felixa in drugih.

Avtor knjige dr. David Patterson pravi, da je otrok s sindromom ali spektrom avtističnih motenj (kratica SAM) kot otrok sredi blodnjaka in sprašujemo se, kako je prišel tja in kako naj ga spravimo ven. To sta vprašanji, na kateri si želi odgovor večina staršev.
Kaj sploh je avtizem in kako ga prepoznamo, pojasnjuje v predgovoru priročnika ga. Alenka Vojska Kušar. Avtor je prepričan, da je vsak otrok edinstven posameznik in potrebuje individualen pristop. V priročniku predstavi sodoben laboratorijski celostni biokemični pristop, s katerim že vrsto let uspešno pomaga otrokom s SAM. V priročniku najprej pojasni vzroke za avtizem, razloži preiskave, s katerimi lahko pri vsakem otroku ugotovimo, kateri dejavniki so morda prispevali k razvoju SAM in skuša predstaviti prednosti in slabosti celostne biomedicinske obravnave. Predstavljen je tudi prvi projekt po protokolu DAN v Sloveniji, ki ga je leta 2006 izpeljalo Društvo za avtizem DAN in pričevanja staršev otrok na terapiji (biomedicinski obravnavi). Na koncu priročnika je predstavljeno tudi Društvo za avtizem DAN in naslovi ter kontakti lokalnih društev za avtizem.

Priznana logopedija Simona levc v knjižici liba laca lak odgovarja na številna vprašanja in dileme,ki se porajajo v zvezi z otrokovim govorom. V njej opisuje različne vaje s katerimi lahko izboljšamo gibljivost govornih organov otroka,potek razvoja govora za posamezna starostna obdobja kot tudi morebitna odstopanja v razvoju govora in jezika. Na koncu vsakega starostnega obdobja so nasveti staršem, vzgojiteljem,učiteljem.

Knjiga je namenjena staršem, ki se ne želijo ujeti v past vsedopuščajoče (permisivne ) vzgoje ampak želijo vzgojiti otroke za odgovorno življenje, jih pripraviti na prihodnost, na novi vek, ki bo trajal vse njihovo življenje. Kako jih bomo opremili za to pot? Z olajšavami in izgovori ali s tem, da se že v otroštvu navadijo odgovornega razmišljanja in ravnanja?

Avtorja nas popeljeta po zelo preprosti poti, ki sporoča: Ne ZA otroka! Ne NAMESTO otroka! Samo Z otrokom! >Starši, ki delate namesto otroka, otroku ne omogočite odraščanja, ampak mu vztrajno jemljete priložnost, da bi se naučil skrbeti sam zase. Kako že imenujemo tiste, ki jemljejo drugim? Tatovi.<

Večni sin je romansirana pripoved o samem pisatelju in njegovem sinu, ki ima Downov sindrom. Začne se z rojstvom in šokom usodne diagnoze ter z napori očeta, da bi zanikal surovo stvarnost . Sledi iskanje praktičnih informacij in pomoči, terapij po nekonvencionalni metodi,soočanje z družbenimi pogledi na ljudi s posebnimi potrebami, in z lastnim nelagodjem ob takšnem otroku. Skozi trpke preizkušnje soočanja s seboj in mučnega prebijanja do življenjskih spoznanj, se obenem plaho rojeva očetovska ljubezen. Tezza od svojih bralcev, ki imajo otroke s posebnimi potrebami pogosto sliši:< Napisali ste to, kar sem vedno čutila, pa si nikoli nisem upala izreči.< Vendar knjiga še kako zadeva tudi povsem >običajnega< starša-iz dilem, razmislekov in spoznanj se lušči esenca vsakega starševskega odnosa.